四川汶川大地震，牵动了世人的心，更牵动震区在外求学、工作的人们，当在外的他们与亲人的联系中断后，定是焦急万分，对此，各地相关部门应该做好对他们的安怃工作。

大学教育也该补上“不可或缺的一课”

来源：《中国青年报》2008年05月10日

　　“在中国不懂农村就不会真正懂国情。对大学生来说，无论将来从事什么工作，了解农村都是不可或缺的一课。”春暖花开时节，一封亲笔回信从北京中南海传送到了杭州西子湖畔的浙大求是园。这是温家宝总理给浙江大学4位青年学子的回信中说的一句话

　　这是国家总理对青年学生和教育工作的谆谆教诲和殷切期望

这既是温家宝总理从自己的成长历程中作出的深切体悟，更是他作为一国总理对中国国情的深刻了解和深邃洞见。对青年学生来说，将自己的聪明才智和青春热血奉献给我们这片希望的田野，也是人生的价值体现，正如一名学生所说的，“当代大学生应该投身广阔的农村，感受脚下每一寸土地的温度，在农村大舞台上奏响青春之歌”。

因为大学毕业生踏上社会之前，一直在校园学习。这样，一个问题“不请自来”，那就是，我们的大学教育，为青年学子投身和服务“三农”准备好了吗？

正如一位省委书记所问的，“现在的高校，有没有‘村官’专业”？当然，他的意思不是指专门设置培养村民委员会主任的专业，而是指有没有设置有关农村政策研究、农村基层管理和新农村建设专业，也即是那些与农业发展、农村管理相关的课程。

这对高校面向基层和农村社会非常重要。这位领导甚至具体地谈到，可以在目前的农业、林业、水利、畜牧等涉农专业开设这些课程，学生在校期间也可以专门辟出半年左右的时间到农村去做“见习主任”，4年后到村任职，这样“整体素质肯定与现在从与农业、农村毫不相关的专业中选拔出来的学生不一样”。这是非常有见地的观点。

因此，我们是否可以这样理解，现在的高校，有没有为适应形势的发展，特别是国家长远的发展战略，调整好自己的办学思路，调整好自己的专业设置和课程安排？

对青年学子来说，只有触摸泥土，才能感受温度，只有投身农村，才能了解和服务农村。同样，对高校来说，只有适应形势，才能立足社会，只有培养出能够服务形势和社会发展需要的高素质的人才，才无愧于教育的使命。 (许春华)

教师的“冷暴力”很可怕

长宁区马先生的儿子读小学二年级，因为默写古诗有错，在学校被老师要求罚抄10遍，这天学校组织看电影，临出发前，孩子还没抄完，老师竟让其背好书包，到剧场里坐在最后一排继续抄。宝山区严先生上小学一年级的女儿，因成绩不佳，一直遭受班主任的冷落，班主任当着同学的面斥责该生“笨”、“弱智”。虹口区某小学教四年级的一位英语老师经常以“你留级算了”、“你是神经病”之类的语言奚落、嘲笑某学生。

这是《家庭教育时报》“亲子热线”最近屡屡接到家长去电反映教师的“冷暴力”现象中的几例。受到教师“冷暴力”的学生的家长，对教师如此做法，无不表示愤慨，却又无可奈何。笔者看了报道，深有感触，在此一吐为快。

老师的“冷暴力”杀伤力很强，极易伤及孩子的自尊心，进而引发厌学，更严重的是让学生厌世。近年来，青少年自杀事件频频发生，分析诱因其中不少是与老师的“冷暴力”有关。

从个别老师的一些“冷暴力”的言行可见，他们缺乏爱心，而一个没有爱心的人是不适合从事教师这个职业的。所谓爱心，是指同情怜悯之心态。一个班上每个孩子的情况都不一样，小学阶段孩子的智商更是参差不齐，所以，在班上就出现了所谓的“笨学生”、“弱智学生”。“笨学生”、“弱智学生”原本应得到同情和怜悯，而有的家长因为不懂还以为自己的孩子真的是“笨孩子”或“弱智孩子”，但作为懂教育学和心理学的老师，就不应该也这样说。

有的老师还把学生的“笨”、“弱智”归罪于家长放任不管，这是推卸责任。学校和家庭教育是有分工的，学校教育更多在智育方面。小学生的“笨”、“弱智”，是他们还小未开窍，有水平的老师会通过努力让原本“笨”、“弱智”的学生早点开窍，变成像其他孩子一样聪明。而有的老师总是发脾气骂人，只能说明你没水平。好学生被老师一点就通，老师花在好学生培养上的时间是不多的，倒是“问题学生”才要靠老师花时间和精力甚至耐力用爱心去培养。

由于老师的“冷暴力”只针对个别“问题学生”，所以，只是相关的学生家长对此有意见，其他学生的家长大都不以为然，认为只要自己孩子成绩好就可以了。其实，老师的“冷暴力”言行会对班上的其他学生产生潜移默化的影响，一些成绩优秀的学生轻视甚至打骂“笨同学”的事现在很普遍，如此做人，是喜？是忧？

由此看来，老师的“冷暴力”对所有学生都是负面的，学校、老师、家长和社会对此不可小觑啊！