笔者近来参加了不少中小学举办的课程展示活动，发现一个共同现象：很难看到校长身影，基本上是教师和教研员们在听课评课。也经常听到一些教育专家直言不讳：现在一些校长一周甚至数月都不进课堂，“实在太不应该”。

　　那么校长究竟在忙些啥？笔者曾问几位校长，回答大部分是“开会”，不是上级部门召开的大会小会，就是种种“交流”。有的校长一学期也听不了几节课，甚至常年没翻过教材。

　　应当说，作为一所学校的管理者，校长会议多、事务“缠身”是正常的，但不能以此为借口不进课堂。校长的身份首先是教育者，是教育改革的引领者，而课堂又是教改的主阵地。不进课堂，教育研究少了直接体验，好比中医不懂把脉，长此以往会“荒废武功”丢了看家本领。

　　很多教育家始终提倡“课堂精神”。前苏联教育家苏霍姆林斯基担任中学校长23年，一直坚持不脱离教学，除担任一门课的教学，还兼班主任。我国教育家魏书生被任命为省重点中学校长后，仍一如既往“登讲台”，教两个班语文课。中外教育家的共同心得是，从课堂实践中提炼教学方法，探索教育规律，形成教育思想。

　　今年，本市教育系统首次提出校长要具备“课程领导力”，“进课堂”是最基本要求。希望以此为契机，创造更多条件，让校长们有时间在课堂上一展风采。（彭薇）