28年后，地球会不会遭到一颗小行星的猛烈撞击？这个话题最近见诸世界各地报端。激起这层浪的石头是马夸特投出的，这个13岁的德国男孩计算认为，这次撞击的概率高达1/450，是美国宇航局公布结果的100倍。

　　尽管美国宇航局发言人出面否认自己计算有误，小男孩敢于质疑权威的勇气、勤于创新思考的素质，还是可圈可点。我身边不少家长由此感叹，中国会不会出这样的孩子呢？至少自家的孩子不会想到、也无法做出这一道天文题。

　　美国宇航局是登过月球、探过火星的太空界“老大”，他们的专家认为“阿波菲斯”小行星撞击地球的可能性极小，概率仅1/45000。而这个爱好天文的小孩，坐在地球上，拿着纸笔算轨道，简直是小学生对科学家的“班门弄斧”。如果他的老师来自国内小学，老师可能严厉批评：“马夸特，你是不是疯了，太不知天高地厚了。”也难怪，我们小时候一般都被教育：“书本上的答案永远是正确的”，于是我们习惯于相信教条，不带任何问号。即使有一点点好奇冲动，另一个声音也会压过自己：“专家们老早算好了，再算一遍干吗？”

　　的确，质疑的结果可能是错误的，但质疑不是重在结果，而是重在一个创新思考的过程。男童马夸特并非凭空想象，他考虑了2029年小行星与地球擦身而过时，可能先与数万公里高空的数万颗人造卫星相撞，并改变轨道，致使它2036年再遇地球时的撞击几率陡增。可见这个德国小学生的综合素质非常之高，德国自然课本不可能教会他计算小天体运行规律，他也没有因为要应付考试而去做这道难题，他只是有兴趣也有能力去解疑释惑。    

　　科学总是在怀疑中进步的，孩子也总是科学的未来。今天的孩子若还没有质疑和创新的勇气，今天的老师若还没有鼓励质疑和创新的姿态，今天的教育制度若还没有营造出与此适应的氛围，“中国马夸特”恐怕难以诞生。  （徐瑞哲）